今天考试结束，开学期总结会，我们系头发花白的教学督导，对我语重心长的说，**老师，你这样讲是不行的，学生是听不懂的。 我看着他，突然觉得很悲哀，他是个研究教育理论的教授，研究了一辈子教育理论，就是研究怎么才能把课讲明白么？ 我们的教育需要不需要， 把什么事情都给学生讲明白，如果把什么都给学生讲明白，那学生的大脑干什么用的，一个没有任何创造力的学生有什么用，教学效果不在于你讲了什么，而是学生做了什么。计算机教育尤其需要如此，把计算机各部件的功能讲千万遍，不如让他自己把机子拆一遍，然后装起来，基本的算法原理讲的多透彻，不如出个题目，让他用算法实现，每节课，对基本的知识点，总是很简单的提一下，然后提出问题，让学生根据课本的知识解决问题，课本上的无法解决，下课去查，我很少讲， 但是，很注重，第二节课的总结，每一种不同的思路都会给以表扬。 是不是循规蹈矩的学生，不折不扣地执行老师每一个命令的学生就是good student，我想是个NO，大大的NO，我所见过的优秀的朋友，同学都是不按常理出牌的人 ，他们身上保持了一种可贵的品质，创造力， 我儿子4岁现在，每告诉他一件事情的时候，他总是能根据你的话题，接连不断的问4-5 个为什么，然后，最后可能还是按照他的想法，我很欣喜的看到这一点。 创造力--教育的灵魂，尽管我是个半路出家的老师，但是，我知道这一点。 |
